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quarta-feira, 26 de junho de 2013

Leitura por prazer











Imagem: The Telegraph




Os jovens que lêem por prazer terão muito mais probabilidades de um futuro bem sucedido, pois  esse tipo de leitura revela uma predisposição para aprender ao longo da vida que é condição da  mobilidade social. Procurar caminhos que incentivem a leitura por prazer é, assim, uma questão social fundamental.

Reading for pleasure at the age of 15 is a strong factor in determining future social mobility. Indeed, it has been revealed as the most important indicator of the future success of the child. That was the startling finding of research carried out by the Organisation for Economic Co-operation and Development on education and reading, and their role in promoting social mobility. It highlights why getting teenagers to read for pleasure is more than a sepia-tinted ambition for frustrated parents. It is a fundamental social issue.


Ler mais no The Telegraph
|via Rede Bibliotecas Escolares|

quarta-feira, 29 de maio de 2013

Dez motivos pelos quais você deveria ler todos os dias

Uma das práticas que os jovens consideram mais entediantes é a leitura. Não é raro ouvir reclamações sobre a obrigatoriedade da leitura, mesmo que algumas histórias surpreendam por atrair o interesse. Contudo, estabelecer o hábito da leitura pode trazer diversos benefícios para a vida, tanto no mundo acadêmico quanto na carreira. Confira a seguir 10 motivos pelos quais você deveria ler todos os dias:

1. Estímulo mental
O cérebro necessita treinamento para se manter forte e saudável e a leitura é uma ótima maneira de estimular a mente e mantê-la ativa. Além disso, estudos mostram que os estímulos mentais desaceleram o progresso de doenças como demência e Alzheimer.

2. Redução do estresse
Quando você se insere em uma nova história diferente da sua, os níveis de estresse que você viveu no dia são diminuídos radicalmente. Uma história bem escrita pode transportá-lo para uma nova realidade, o que vai distraí-lo dos problemas do momento.

3. Aumento do conhecimento
Tudo o que você lê é enviado para o seu cérebro com uma etiqueta de “novas informações”. Mesmo que elas não pareçam tão essenciais para você agora, em algum momento elas podem ajudá-lo, como em uma entrevista de emprego ou mesmo durante um debate em sala de aula.

4. Expansão de vocabulário
A leitura expõe você a novas palavras que inevitavelmente elas serão incluídas no seu vocabulário. Conhecer um número grande de palavras é importante porque permite que você seja mais articulado em seus discursos, de maneira que até mesmo a sua confiança será impulsionada.

5. Desenvolvimento da memória
Quando você lê um livro (especialmente os grandes) precisa se lembrar de todos os personagens, seus pontos de vista, o contexto em que cada um está inserido e todos os desvios que a história sofreu. A boa notícia é que você pode utilizar isso a seu favor, fazendo dos livros um treino para a sua memória. Guardar essa quantidade de informações faz com que você esteja mais apto para se lembrar de eventos cotidianos.

6. Habilidade de pensamento crítico
Já leu um livro que prometia um mistério confuso e acabou por desvendá-lo antes mesmo do meio da história? Isso mostra a sua agilidade de pensamento e suas habilidades de pensamento crítico. Esse tipo de talento também é desenvolvido por meio da leitura. Portanto, quanto mais você lê, mais aumenta sua habilidade de estabelecer conexões.

7. Aumento de foco e concentração
O mundo agitado de hoje faz com que sua atenção seja dividida em várias partes, de modo que manter-se concentrado em apenas uma tarefa torna-se um desafio. Contudo, livros com histórias envolventes são capazes de desligar você do mundo ao redor, fazendo com que sua atenção esteja inteiramente voltada para o que acontece na trama. Embora você não perceba, esse tipo de exercício ajuda você a se concentrar em outras ocasiões, como quando precisa finalizar um projeto urgente.

8. Habilidades de escrita
Esse tipo de habilidade anda lado a lado com a expansão do seu vocabulário. Assim como a leitura permite a você ser alguém mais articulado na fala, também vai ajuda-lo a colocar com mais clareza os seus pensamentos no papel. Isso vai dar a você a chance de produzir textos com mais qualidade, não apenas de vocabulário, como também correção gramatical e ideias mais ricas.

9. Tranquilidade
O fato de envolver você em uma história e livrá-lo do estresse cotidiano faz do livro uma ótima ferramenta para alcançar a paz interior. Nos momentos de estresse, procure se distrair do que acontece com uma história que atrai seu interesse. Isso vai acalmá-lo e ajudá-lo a melhorar seu humor.

10. Entretenimento a baixo custo
Muitas pessoas acreditam que o conceito de diversão está diretamente ligado aos altos custos de uma viagem ou mesmo de uma festa. Contudo, se você encontrar um livro que chame a sua atenção, poderá viajar sem sair da sua casa.

|via Bibliotecar|

terça-feira, 23 de abril de 2013

Melhores Leitores da ESA 2012/2013

Hoje, Dia Mundial do Livro, divulgamos os melhores leitores da B/CR da ESA.
Estes receberão um prémio - um livro, claro!


domingo, 21 de abril de 2013

quinta-feira, 4 de abril de 2013

"A ILHA" CONTADO PELA ELSA SERRA



"Contalá, navegando num mar de histórias" - www.contala.net
Um site sobre livros e leitura com video-books para crianças, um projeto de Elsa Serra e Carlota Flieg.

|via Bibliotecar|

domingo, 16 de dezembro de 2012

PIRLS 2011: resultados dos alunos portugueses em leitura



(...) São 33 os países (ou regiões) que desempenham acima do ponto médio da escala PIRLS (500 pontos) e são 12 aqueles cujo desempenho é inferior a 500 pontos. A pontuação máxima foi de 571 pontos (Hong Kong) e a pontuação mínima de 310 pontos (Marrocos). Os países que têm melhor desempenho são Hong Kong, Federação Russa, Finlândia e Singapura (cf. Figura 1). Depois destes quatro países do topo da tabela, que se destacam em quase 10 pontos do quinto país da lista, são sete os que têm um desempenho superior a 550 pontos: Irlanda do Norte (558), Estados Unidos da América (556), Dinamarca (554), Croácia (553), Taipé Chinesa (553), Irlanda (552) e Inglaterra (552) (...).


















 


(...) Portugal participou apenas em 2011 pelo que não figura na análise das tendências ao longo dos três ciclos do estudo. (...)





(...) A avaliação em leitura feita pelo PIRLS é suportada por uma framework que contempla finalidades e processos de compreensão da leitura, para o 4.º ano. São duas finalidades abrangentes da leitura: literária - ler como experiência literária e informativa - ler para adquirir e utilizar informação. Estas finalidades são cruzadas na análise do desempenho dos alunos com os principais processos de compreensão da leitura – Reter e fazer inferências diretas e Interpretar e integrar e avaliar. (...)
O PIRLS estabeleceu 4 níveis de desempenho a partir das seguintes benchmarks: Advanced international benchmark (625), High international benchmark (550), Intermediate international benchmark (475), and Low international benchmark (400). Estes quatro pontos na escala internacional originaram uma descrição de quatro níveis de desempenho (...) 

Os quatro países com melhor desempenho global – Hong Kong, Federação Russa, Finlândia e Singapura-, juntamente com a Irlanda do Norte, a Inglaterra e os Estados Unidos, são também os que têm uma distribuição mais elevada pelos dois níveis superiores de benchmark: entre 17% e 24% dos seus alunos alcançam o nível avançado e são entre 54% e 67% os alunos que atingem o nível elevado (...). 

Em Portugal 9% dos alunos do 4.º ano atingem o nível avançado e 47% o nível elevado, o que se insere no intervalo de 8% a 15% que enquadra a distribuição dos alunos que atingem o nível avançado nos países que tiveram um desempenho semelhante ao de Portugal e no intervalo de 44% a 49% para os que atingiram o nível elevado (...)


Há 98% dos alunos portugueses do 4.º ano que atingem o nível mais baixo de benchmark (≥400 pontos), i.e., conseguem localizar e retirar informação de diferentes partes de um texto, 84% alcançaram o nível intermédio, o que significa que mais de 4/5 dos alunos portugueses são capazes de fazer inferências diretas a partir de um texto, e 47% atingem o nível elevado, que corresponde a serem capazes de fazer inferências e interpretações baseando-se no texto; há 9% dos alunos que atingem o nível avançado, o nível de maior complexidade da escala, que envolve integrar ideias e informação para apresentar argumentos e explicações. (...)
|via Rede Bibliotecas Escolares|

sexta-feira, 26 de outubro de 2012

Leitura

 
|via Rede Bibliotecas Escolares|

terça-feira, 11 de setembro de 2012

50 livros a ler antes de morrer

  1. The Lord of the Rings Trilogy by J. R. R. Tolkien
  2. 1984 by George Orwell
  3. Pride and Prejudice by Jane Austen
  4. The Grapes of Wrath by John Steinbeck
  5. To Kill a Mockingbird by Harper Lee
  6. Jane Eyre by Charlotte Bronte
  7. Wuthering Heights by Emily Bronte
  8. A Passage to India by E. M. Forster
  9. The Lord of the Flies by William Golding
  10. Hamlet by William Shakespeare
  11. A Bend in the River by V. S. Naipaul
  12. The Great Gatsby by Scott Fitzgerald
  13. The Catcher in the Rye by J. D. Salinger
  14. The Bell Jar by Sylvie Plath
  15. Brave New World by Aldous Huxley
  16. The Diary of Anne Frank by Anne Frank
  17. Don Quixote by Miduel de Cervantes
  18. The Bible
  19. The Canterbury Tales by Geoffrey Chaucer
  20. Ulysses by James Joyce
  21. The Quiet American by Graham Greene
  22. Birdsong by Sebastian Faulke
  23. Money by Martin Amis
  24. Harry Potter Series by J. K. Rowling
  25. Moby Dick by Herman Melville
  26. The Wind in the Willows by Kenneth Grahame
  27. His Dark Materials Trilogy by Philip Pullman
  28. Anna Karenina by Leo Tolstoy
  29. Alice´s Adventures in Wonderland by Lewis Caroll
  30. Rebecca by Daphne du Maurier
  31. The Curious Incident of the Dog in the Night-time by Mark Haddon
  32. On the Road by Jack Kerouac
  33. Heart of Darkness by Joseph Conrad
  34. The Way We Live Now by Antony Trollope
  35. The Outsider by Albert Camus
  36. The Colour Purple by Alice Walker
  37. Life of Pi by Yann Martel
  38. Frankenstein by Mary Selley
  39. The War of the Worlds by H. G. Wells
  40. Man Without Woman by Ernest Hemingway
  41. Gulliver´s Travels by Jonathan Swift
  42. A Christmas Carol by Charles Dickens
  43. Huckleberry Finn by Mark Twain
  44. Robinson Crusoe by Daniel Dafoe
  45. One Flew Over the Cockoo´s Nest by Ken Kesey
  46. Catch 22 by Joseph Heller
  47. The Count of Monte Cristo by Alexandre Dumas
  48. Memoirs of a Geisha by Arthur Golden
  49. The Divine Comedy by Alighieri Dante
  50. The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde
|Via Bibliotecar|

segunda-feira, 14 de maio de 2012

LEITORES vs E-LEITORES...


|via Bibliotecar|

quarta-feira, 4 de abril de 2012

BOA PÁSCOA!

Via Bibliotecar

domingo, 25 de março de 2012

25 ANOS DA REVISTA LER - O QUE É LER?


A LER convidou alguns dos autores que passaram pelas Correntes d'Escritas, entre 23 e 25 de fevereiro, para um desafio em ano de 25º aniversário. Pedro Rosa Mendes, Maria do Rosário Pedreira, Luis Sepúlveda, Sandro William Junqueira, Ana Luísa Amaral, Jaime Rocha, João Luís Barreto Guimarães e Manuel António Pina formam o primeiro elenco de uma trilogia de testemunhos inéditos. Os próximos vídeos serão exibidos brevemente. Esteja atento.
Via Bibliotecar

quarta-feira, 21 de março de 2012

Ler Mais Ler Melhor

Como se Desenha uma Casa, de Manuel António Pina, Assírio & Alvim

quarta-feira, 14 de março de 2012

Eis a chave...




Via BiblioZarco 2.0

sexta-feira, 9 de março de 2012

Leitura: Secretário de Estado da Cultura acredita que cada vez se lê mais em Portugal

Macedo de Cavaleiros, Bragança, 08 mar (Lusa) -- O secretário de Estado da Cultura, Francisco José Viegas, mostrou-se hoje convicto de que "cada vez se lê mais" em Portugal e que a ideia contrária resulta do facto de se "ler de outra maneira".

"Acho que cada vez se lê mais", afirmou categórico para uma plateia de jovens estudantes das escolas de Macedo de Cavaleiros, que tentou incentivar à leitura numa palestra integrada numa semana local dedicada ao tema.

Francisco José Viegas nasceu próximo destas terras, no Pocinho, no distrito vizinho da Guarda, e foi eleito deputado à Assembleia da República, em 2011, pelo Distrito de Bragança.

Aproveitou a ocasião para recordar as raízes e as diferenças entre a sua e as novas gerações no acesso à leitura.

É nessa diferença que o responsável pela cultura encontra a explicação para permanecer a ideia de que se lê pouco em Portugal, quando, garante, as "estatísticas dizem o contrário".

Segundo defendeu, o que acontece é que "se lê de outra maneira hoje".

"A nossa atenção está dispersa e não se concentra exclusivamente num livro em papel, passa por outras plataformas digitais; hoje temos livros a funcionar na 'nuvem', temos livros que circulam na Internet e, portanto, isso muda completamente", considerou.

O secretário de Estado sustentou também a ideia de que se lê mais porque "a população aumentou, o acesso aos livros aumentou, o acesso mudou consideravelmente" para o qual contribuíram também as redes de bibliotecas públicas e escolares.

"As bibliotecas, elas próprias estão à procura de um novo destino, aliás haverá um congresso de bibliotecas agora em maio, para discutir justamente o futuro das bibliotecas e da leitura em Portugal", declarou.

Sublinhou ainda que "as bibliotecas tendem a transformar-se em centros culturais, muito mais do que em depósitos de livros".

Por todos estes fatores, entende que os modos de leitura dos jovens de hoje não podem ser encarados como os da sua geração.

Mas continua a acreditar num método que o levou na sua juventude a ler muito livros e que até aconselhou como incentivo para estimular as novas gerações.

"Quando era adolescente uma das coisas que o meu pai me disse foi: 'não leias o 'Crime do Padre Amaro' [Eça de Queirós], voltei costas e foi o que li e, às vezes, obviamente o livro proibido é aquele que nós lemos com mais velocidade e com mais apetite como quase tudo na vida".

Foi esta experiência que o levou a partilhar com os jovens presentes uma teoria, em jeito de brincadeira: "Acho que uma das estratégias dos vossos professores devia ser a de proibir de ler".

terça-feira, 6 de março de 2012

A leitura abre horizontes



via BiblioZarco 2.0

A árvore da sabedoria


Clube de Leitura

O primeiro site social português sobre livros e criação de comunidades de leitores. Um espaço onde pode discutir os seus livros favoritos, participar em clubes de leitura na sua cidade e criar o seu grupo de leitura.

segunda-feira, 5 de março de 2012

A diferença entre ler e ver televisão

Uma excelente imagem sobre as diferenças entre a leitura e a televisão, a lembrar as sábias palavras de José Fanha: «Quando leio, sou eu que mando na história; quando vejo televisão, é a televisão que manda em mim».
via lista RBE, Carlos Pinheiro

sábado, 25 de fevereiro de 2012

Leitor de si próprio



|via Bibliotecar|

quinta-feira, 2 de fevereiro de 2012